أسرار المهارة الصامتة..!
- التفاصيل
عزيزي المربي.. إذا أقبل عليك ولدك قادمًا من المدرسة يخبرك بما حدث في يومه الدراسي قائلًا: لقد ضربني زميلي في الفصل..! فأجبت: (هل أنت متأكد أنك لم تضربه أولًا؟؟ ولم لا وأنت تفعل ذلك دائمًا مع أخيك الصغير..! اصمت لا أريد أن أسمع حرفًا واحدًا..!).
باعتقادك.. ما هو رد فعله؟
ضع نفسك مكان طفلك.. كيف هو شعوره الآن.. وماذا يدور في عقله؟ وكم كان يتمنى أن تستمع إليه؟ وكم من مرة يبحث عنك ليتكلم معك عن يومه الدراسي.. أو عن معاركه في اللعب مع الرفاق، ولكن للأسف دائمًا يجدك مشغولًا عنه، فمتى تتفرغ للاستماع إليه؟
عزيزي المربي:
إنّ الاستماع الجيد مهارة تربوية هامة لا تكلف المربي شيئًا سوى أن يصمت ويلقي سمعه لطفله.. مقبلًا عليه بكل جوارحه مفسحًا له المجال ليتكلم ويعبر عن نفسه كما يشاء..
المراهقة.. مرحلة حاسمة في بناء الشخصية
- التفاصيل
خصائصها – حاجاتها – مشاكلها..
حينما تريدأن تعالج أيّة حالة أو مشكلة. لابدّ من دراسة الأبعاد المختلفة التي تحيط بها، قالطبيب قبل أن يصف الدواء، يلجأ إلى معرفة ظروف الداء، كي يأتي العلاج ملائماً وشافياً. ونحن حينما نريد أن نعالج قضايا مصيرية، فالمحور الذي يجب أن نركز عليه هو الإنسان، والإنسان، الذي له دور في صنع الأحداث أو تطويرها أو تغييرها، هو نتاج عوامل فطرية ووراثية وبيئية، تفعل في بناء شخصيته عبر مراحل الطفولة والمراهقة والشباب والكهولة..
ومرحلة المراهقة هي من المراحل الحساسة والحاسمة في حياة الفرد المسلم، أنها تترك بصماتها الواضحة والصريحة في معالم شخصيته المستقبلية. لذا كان من مسؤوليتنا الشرعية أن نفهم الإنسان في هذه المرحلة، ونستوعب حاجاته ومشاكله، كي نرسم الخطط، ونختار الأسلوب، ونحدد الوسيلة التي تجعل منه عنصراً رسالياً متوازناً، فاعلاً ومنتجاً في الحياة.
(يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آمَنُوا قُوا أَنْفُسَكُمْ وَأَهْلِيكُمْ نَارًا وَقُودُهَا النَّاسُ وَالْحِجَارَةُ...) (التحريم/ 6).
تنمية وتطوير النشاط اللغوي في الطفل
- التفاصيل
إنّ أول نشاط يقوم به الطفل يبدأ منذ بدء حركته في رحم أمه، فالحركة في رحم الأم والسكون يعتبران أول نشاط للطفل، فالأم المضطربة والقلقة تزداد حركات جنينها وعلى العكس بالنسبة للأم الهادئة الوادعة، وقد توصل علماء الأجنة إلى أنه يمكن جلب انتباه الجنين فكيف عن الحركة في بطن أمه إذا وضعت الأم سمّاعة صغيرة تنبعث منها موسيقى هادئة، وعليه فان الطفل يعتبر ممارساً للنشاط الحركي حتى وهو جنين.
وبعد الولادة، فإنّ أول نشاط يقوم به ومترافقاً مع حركة رأسه ويديه ورجليه هو نشاط الرضاعة والمسمى في طب الأطفال بـSucking Reflex، فما حركة الرأس يميناً وشمالاً وضم الشفتين وفتحهما إلا تعبير عن طلب المولود للرضاعة. فنراه يلتهم حلمة الرضاعة سواء كانت من أمه أو من حلمة صناعية بشغف شديد، وبعد ذلك تبدأ نشاطات السمع والاستجابة للصوت ونشاط الإبصار بالاستجابة للضوء وتتبع مصدر الصوت والضوء.
كيفية التعامل مع الطفل الموهوب
- التفاصيل
الطفل الموهوب إستثناء ثمين، ينبغي أن يرصد له اهتمام استثنائي في الإكتشاف والرعاية.
كثير ما يواجه المربون، آباءً ومعلمين.. بحالات لأطفال تبدو عليهم ملامح بعض المواهب التي تجعلهم متميزين عن غيرهم من الأطفال في نفس العمر، فكيف يمكن للمربين اكتشاف هذه الحالات، وكيف يتعاملون معها بشكل يساعد على نموها؟ هذا ما سنحاول الإجابة عنه.
- في المدرسة.. موقفان:
انطلاقاً من أنّ المدرسة، من الناحية النظرية، وجدت لتكون مدرسة لجميع الأطفال، تعاملهم بنفس المعايير وتستخدم معهم نفس الأساليب (البرامج، الكتب، المعلمون..)، فإنّها لا تميل إلى التمييز في تعاملها بين الأطفال الموهوبين والأطفال العاديين. بل إن وجود تلاميذ متفوقين جدّاً في فصل دراسي واحد مع تلاميذ عاديين يربك عمل المعلم ويثير له متاعب من نوع خاص. وهذا ما جعل بعض المربين ينادون بفكرة عزل التلاميذ المتفوقين في فصول دراسية منفصلة عن الفصول الدراسية للتلاميذ المتوسطين.. إلا أنّ الجدل حول هذه الفكرة أدى إلى ظهور موقفين متعارضين.
سيدنا محمد والأطفال.. ماذا نحكي لهم؟ وكيف؟
- التفاصيل
سألتُ ابنتي ملك ذات الخمس سنوات: ماذا تعرفين عن سيدنا محمد صلى الله عليه وسلم، وكانت قد سمعت كثيرا من القصص عن سيرته العطرة من هنا وهناك، ردت قائلة: سيدنا محمد وصديقه أبو بكر الصديق حينما كانوا في الغار والحمامة نسجت العنكبوت لما الكفار كانوا بيبحثوا عليهم، وبعدين سيدنا أبو بكر الثعبان لدغه، فسيدنا محمد مسح على رجله وخف علطول".
طيب وبعدين ياملك: "وطبعا الكفار ماعرفوش يشوفوهم علشان ربنا كان معاهم
وبعدين هم سافروا إلى المدينة المنورة، وهناك استقبلوه وقالوا له: طلع البدر علينا من ثنيات الوداع". ثم أخذت ملك في غناء نشيد "طلع البدر علينا".