كيف تتعامل مع ابنك المشاغب
- التفاصيل
بسم الله الرحمن الرحيم
كثيرا ما يعاني الآباء والمربون من تلاميذ كثيري الحركة، نطلق عليهم لقب " المشاغب "، مع العلم أنه إنسان سوي يحب الحركة والنشاط ويملك ذكاء رياضيا – من الرياضة وليس الرياضيات – كبيرا يمكن استثماره في صنع بطل يحمل أمال وأفراح شعوب بأكملها.
إن أحد أكثر أنماط الشخصية صعوبة في التعامل معها النمط الحركي لأننا تعودنا من طريقة تربيتنا وبالتالي برمجتنا عن طريق الآباء والمجتمع والإعلام أن الابن الهادئ المطيع هو الشكل الذي نسعى أن يكون عليه أبناءنا متناسين أن البشر خلقوا مختلفين ولا يمكننا تنميطهم أو تعليبهم بشكل واحد.
إن أجمل وسيلة سمعتها وطبقتها للاستفادة وتوجيه أبناءنا الحركيين هي : حمله المسؤولية (مهمة) ثم وجهه وأخيرا شجعه وكافئه.
إستراتيجية تبدوا بسيطة لكن لها فعل كالسحر على أبناءنا بصفة عامة وعلى الحركيين بصفة خاصة.
من أين يكتسب الطفل قيمه؟
- التفاصيل
عمر السبع
ما هو مفهوم القيم؟
وما هي المصادر التي يكتسب الطفل منها قيمه؟
هذا ما نتعرف عليه في هذا المقال...
مفهوم القيم
إن تعريفات العلماء للقيم اختلفت كما هي العادة في العلوم الإنسانية، ومن التعريفات الشاملة للقيم، هذا التعريف للدكتور محمد خليفة، وقد قال فيه: (القيم هي عبارة عن الأحكام التي يصدرها الفرد بالتفضيل أو عدم التفضيل، للموضوعات أو الأشياء، وذلك في ضوء تقييمه أو تقديره لهذه الموضوعات والأشياء، وتتم هذه العملية من خلال التفاعل بين الفرد بمعارفه وخبراته، وبين ممثلي الإطار الحضاري الذي يعيش فيه ويكتسب من خلاله هذه الخبرات والمعارف) [ارتقاء القيم، عبد اللطيف محمد خليفة، ص(51)].
ومن هذا التعريف يتضح أن لكل شخص قيمه الخاصة، التي قد تختلف عن قيم الآخرين، ومن ثَم؛ كان لابد من التفريق بين القيم الخاصة بكل شخص، والقيم العليا التي يمتثلها الإنسان القيمي أو الشخصية القيمية ويتصرف من خلالها، وهذا هو ما نبحث عنه.
أطفالنا والقيم
- التفاصيل
حلم أم حقيقة؟!
(ارتفعت همسات الأطفال في اختبار نصف العام لمادة العلوم في إحدى المدارس الابتدائية، وهم يتحاورون حول إجابة الأسئلة، خاصة وأن مراقب اللجنة هو الأستاذ رأفت، المعروف بالطيبة والتسامح مع حالات الغش، فهو يغض الطرف دائمًا عن الأطفال بحجة أنهم صغار، ولا يستحقون الرسوب حتى وإن لم يذاكروا.
وفي منتصف اللجنة يجلس التلميذ إسلام، ممسكًا بقلمه، يحاول أن يتذكر إجابة السؤال الثالث، ولكنها غير مكتملة في عقله، وعبثًا حاول أن يسترجع المعلومات المدفونة في عقله، ولكن لا يستطيع.
وفي خضم تركيزه، حانت منه التفاتة إلى صديقيه أحمد وباسل اللذين راحا يتبادلان الإجابات سويًّا، مستغلين طيبة الأستاذ رأفت، وقد أوشكا على الانتهاء من إجابة السؤال الثالث.
وهنا ينظر أحمد إلى إسلام ويقول بسخرية: أما زلت لا تريد الغش يا إسلام؟ لقد انتهينا تقريبًا من إجابة كل الأسئلة، لقد لاحظت ورقتك ولا زلت لم تجاوب السؤال الثالث حتى الآن.
لم يبد على إسلام التأثر من كلام أحمد، وقال بثبات: لا، لن أغش يا أحمد مهما كان الأمر، حتى لو لم أجاوب على هذا السؤال.
بدا التعاطف على وجه باسل وهو ينظر لإسلام قائلًا: لا أعرف لماذا أنت مُصر على عدم الغش؟ يا أخي المدرس لا يرانا، وحتى لو رآنا أنت تعرف الأستاذ رأفت وطيبته، ونحن نغش من أول اللجنة ولم يفعل لنا شيئًا، ثم هل نسيت الجائزة التي وعدك بها والدك إذا حصلت على الدرجة النهائية في العلوم؟ بهذه الطريقة لن تحصل عليها أبدًا! واطمئن، فوالدك لن يعرف أنك حصلت عليها بالغش.
تعلمتُ في أسرتي
- التفاصيل
الفخر يملؤنا نقولها.. ونحن نقص على أبنائنا ذكريات الماضي السعيد نقولها في اللحظات الحاسمة التي نتصرف فيها وفق مبادئنا وما تعلمناه..
نقولها عندما نقابل أحد الفاقدين لثوابت القيم والأخلاق؛ فنسمع صوت الوالدين والأجداد يأتينا من بعيد ..يذكرنا بما علمونا ونحن صغار..فنستهلّ بها كلامنا بدون سابق ترتيب: "لقد تعلمتُ في أسرتي كذا وكذا..."
أعزائي المربين..
ماذا تعنى كلمة الأسرة؟
قال ابن منظور: (أُسرةُ الرجل: عشيرتُه ورهطُهُ الأدْنَوْنَ لأنه يتقوى بهم، والأُسرةُ عشيرةُ الرجل وأهلُ بيته) [لسان العرب، مادة (أَسَرَ) (1/141)].
و"الأسرة" من أعظم نعم الله تعالى على العباد:
فقد جاء في كتاب الله عز وجل ذِكْرُ الأزواج والبنين والأحفاد، بمعنى الأسرة، وذلك في معرض الامتنان وتعداد النعم، قال تعالى: {والله جَعَلَ لَكُم من أَنفُسِكُم أَزوَاجاً وَجَعَلَ لَكُم مِن أَزَوَاجِكُم بَنِين َ وَحَفَدَة وَرَزَقَكُم مِن الطَّيِّبَاتِ أَفَبِالبَاطِلِ يُؤْمِنُونَ وَبِنِعْمَِة اللَّهِ هُم يَكْفُرُون} [النحل: 72].
يقول الشيخ عبد الرحمن بن سعدي رحمه الله: (يُخبر تعالى عن منَّتِه العظيمة على عباده،حيث جعل لهم أزواجا، ليسكنوا إليها، وجعل لهم من أزواجهم، أولاداً تَقَرُّ بهم أعينُهم ويخدمُونهُم، ويقضُون حوائِجَهم، وينتفعون بهم من وجوه كثيرة، ورزقهم من الطيبات من المآكل، والمشارب، والنعم الظاهرة، التي لا يقدر العباد أن يحصوها) [ابن سعدي، تيسير الكريم الرحمن في تفسير كلام المنان، ص397].
الخوف من المدرسة عند الأطفال (2ـ2)
- التفاصيل
ومن أساليب علاج خوف الطفل من المدرسة:
أن نبحث عن المسبب لذلك الخوف. ويعد تحسين العلاقة بين الطفل ووالديه هي نقطة البداية في تعويد الطفل على الثقة بنفسه، والاستقلال عن والديه؛ ليشعر أنه كيان منفصل، قادر على التأقلم في بيئات أخرى غير البيئة الأسرية وسط الوالدين. ومن الأفضل أن يتم تهيئته قبل المدرسة في رياض الأطفال.
كما أن تفهم المدرسة للمشكلة وتعاونها مع الأهل في رسم صورة إيجابية للمدرسة، بإقامة الأسبوع التمهيدي للمستجدين من الطلاب، وتعزيز وجودهم في المدرسة بما يحبونه، وتهيئتهم نفسياً بالترحيب بهم، وتعريفهم على مرافق المدرسة المختلفة. والتعامل مع مصدر قلقهم بالتدريج. وصرف الاهتمام أكبر للأطفال الخائفين والقلقين بتوكيل بعض المهمات إليهم، أو أن يعملوا على تكريمه بجعله الطفل المتميز لفترة معينة، بناءً على حفظه لسورة أو لقدرته على العد.