طرق متنوعة لجعل الطفل ناجحا في المدرسة
- التفاصيل
رسومات الأطفال رسائل للمُربي!!
- التفاصيل
قد يتساءل البعض, كيف لرسمة نقشتها أنامل صغيرة أن تحكي لنا عن نفسية الطفل و احتياجاته ومعاناته؟!
إن الحقيقة التي يجب أن نؤمن بوجودها هي أن هذا الطفل الصغير يتأثر بما تقع حواسه عليه, وبما يدور حوله, كالكبير تماما, إن لم يكن أشد حساسية منه, والفرق بينهما يكمن في أن الطفل لا يستطيع التعبير عما بداخله من مشاعر تجاه الأحداث من حوله, نتيجة قلة حصيلته اللغوية أو خوفه من التصريح بمشاعره.. بينما يمتلك الآخر القدرة والطلاقة التعبيرية التي تمكنه من التعبير.
لذا فالطفل يستخدم الرسم كلغة غير منطوقة؛ ليعبر بها عن انفعالاته ومعاناته ومشاعره تجاه الأحداث والأفراد من حوله، سواء كانت المشاعر إيجابية أم سلبية.
فتُظهر لنا رسومه مكنونات ذاته، وما يدور حوله, وكأنها إسقاطا لما يدور بداخله.
خمسة معايير للحكم على سلوكيات الأطفال
- التفاصيل
تؤكد الدكتورة نبيلة السعدى إخصائية التواصل بالمركز المصرى للاستشارات الأسرية والزوجية، أن هناك معايير محددة للحكم على سلوك الأطفال يجب أن ينتبه لها الوالدان مع الأخذ فى الاعتبار الطبيعة الخاصة لسلوك الأطفال المتعلقة بمراحل النمو، وتقول: هناك خمس معايير نعتمد عليها فى الحكم على سلوكيات الأطفال من خلال الملاحظة والمقارنة هى:
1- السن: قد يبدو سلوك الطفل فى مرحلة من مراحل السن غير سوى ولكن فى مرحلة أخرى يكون سويا، فحين يبكى طفل فى عمر الثالثة بسبب عدم حصوله على قطعة شيكولاته أو طعام، فإننا نعتبر ذلك طبيعيا أما حين يصدر السلوك نفسه عن طفل فى سن الخامسة عشرة فإننا نعتبر ذلك غير سوى.
2- الموقف الذى يظهر فى السلوك: فقد يبدو فى لحظة معينة سلوكا مضطربا وقد يبدو فى لحظة أخرى سلوكا سويا مثل رفض طفل فى العاشرة من عمره إعطاء قطعة حلوى لطفل آخر، فقد يبدو هذا السلوك أنانيا فور حدوثه، ولكن إذا ما حللنا الموقف وأدركنا لماذا يرفض الطفل ذلك فقد يصبح سلوكه عاديا.
برامج الروضة والحرص على بناء شخصية الطفل
- التفاصيل
أستاذ مشارك/ كلية الطب- الجامعة الأردنية
أصبحت استعدادات الروضة الادارية والتعليمية تندرج بشكل دقيق وملزم ضمن حصة التحضير للعام الدراسي بأسابيع العطلة الصيفية الممتدة، فبرامجها تنفذ بخطة دراسية يشرف عليها بالاعداد والتنفيذ نخبة متخصصة لبرمجة الأحداث اليومية والنشاطات التعليمية بظروف تناسب وتجمع الأطفال بمختلف خلفياتهم الاجتماعية بمسرح التعاون والبناء، فتحقيق أهداف برامج البداية التعليمية للأطفال بخطة دراسية تتقاطع أهدافها بدقة تنفيذها، يتطلب مهارة قيادية تهدف بالأساس لولادة علاقة اندماج حميمة بين الأطفال والمعلمة، تساهم بقدر مضطرد في مشاركة الأطفال في النشاط اليومي برغبة ومحبة، فيزيد من ثقتهم وسلاسة انتقالهم للمرحلة العمرية القادمة، ثمار يطمئن لها الأهل بعلاقة التعاون مع المدرسة بعد احتلالها لقدسية الحجيج اليومي اليها برغبة تتعدى حدود التنافر بين الأقطاب، وبعكس ذلك فإن عفوية البرنامج اليومي لأطفال الروضة تترجم بواقعها درجة الفوضى والتخبط للقائمين عليها، فهي خطيئة تتعدى آثارها السلبية على أداء الأطفال ومستقبلهم لتكون جمرة تسكن بقلوب يصعب عليها امتلاك وسادة الضمير بعد تجردهم من ثوب الانسانية.
لا ترتعبي من خوف طفلك !
- التفاصيل
يقال ان الطفل الصغير :»لا يعرف التمرة من الجمرة», فمتى نبدا ملاحظة شعور اطفالنا بالخوف وحالات الرعب او القلق؟.
يبدأ الخوف عند الأطفال عند تطور مخيلتهم من سن الثالثة حيث يتعرفون على الأخطار التي تحيط بهم، والخوف عند الأطفال يرتبط اولا بالظلام او بالحيوانات الأليفة كالقطط والكلاب او الأصوات العالية جدا او حتى الموت فيما بعد، فيبدأ الطفل بالتساؤل والاستفسار وحين لا يجد نفسه متأكدا من فكرة ما، فإنه يشعر بالضعف تجاهها، وبالتالي بالخوف ويمر الطفل بفترة يشعر فيها بالاضطراب اما بسبب الطعام او فقدان الشهية او التدرب على المرحاض، وهذا الاضطراب يؤدي الى الخوف وتلعب القصص المخيفة والتهديدات للطفل دورها في جعله أكثر ضعفا وخوفا لذلك لابد من طمأنة الطفل دائما بدلا من إخافته وتهديده. ولدعم طفلك نفسيا وإبعاد شبح الخوف عنه يجب اتباع الآتي:
٭ عدم الاستهتار بما يشعر به من خوف.
٭ إياك والغضب من خوفه.